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Colloque
La plupart des enfants ayant un trouble développemental du langage (TDL) sont à risque d’avoir des difficultés dans leurs interactions sociales (Conti-Ramsden et Botting, 2004; Norbury et al., 2016). Certaines études documentent les liens entre les habiletés pragmatiques et les compétences sociales (Durkin et Conti‐Ramsden, 2007), mais ces relations demeurent peu étudiées. L’objectif de cette étude est d’étudier quelles habiletés langagières sont associées à la compétence sociale chez les enfants francophones d’âge préscolaire et d’identifier les difficultés de compétence sociale des enfants ayant un TDL. Le vocabulaire, la morphosyntaxe, la pragmatique et le discours ont été mesurés chez 18 enfants …
