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Colloque
Aujourd’hui, la documentation historique sont promues comme les matériaux d’une « didactique de l’enquête » (Jadoulle, 2015) qui doit faire entrer les élèves dans une dynamique de questionnement et de recherche et leur faire apprendre la « pensée historienne » (Martineau, 2010 ; Seixas, 2013).En s’appuyant sur l’analyse d’activités conçues par des futurs enseignants formés à l’Université de Liège, nous mettrons en évidence le faible niveau de sollicitation cognitive des élèves. Cet état de fait ampute les activités d’analyse de documents d’une part essentielle de leur raison d’être, à savoir leur vertu formative au plan intellectuel.En conséquence, nous avons développé …
