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Colloque
La personne enseignante développe non seulement la connaissance de la façon d’apprendre des élèves, mais encore celle de leur vie à l’extérieur du contexte scolaire (Lee et Luft, 2008 ; McCaughtry, 2005). Les recherches suggèrent que les diverses dimensions, cognitive, affective, sociale et physique des caractéristiques des élèves seraient fortement présentes et prises en compte dans la pensée de l’enseignant. Dans cette perspective, le savoir-enseigner correspond à un processus didactique constitué de quatre phases. Prenant appui sur les résultats de deux études menées auprès d’enseignants expérimentés en formation professionnelle (n = 9) et technique (n = 3), cette communication explicite …
