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Colloque
La structure universitaire élaborée en silos disciplinaires (Policard, 2014) prépare peu à l’exercice de l’interprofessionnalité nécessaire aux réalités du marché du travail, notamment en éducation (CSE, 2017, 2020). Ainsi, la formation initiale en orthopédagogie, grâce aux cliniques universitaires, se doit de devenir pionnière quant au développement d’une culture de collaboration misant sur l’éthique professionnelle et le partage d’expertise nécessaire au développement des futurs orthopédagogues. Afin de permettre le développement de compétences propres à la collaboration interprofessionnelle (CPIS, 2010), un projet d’intervention interprofessionnel a été mis sur pied à l’UQAC. Pendant 3 mois, les étudiants et les professeurs des cliniques universitaires …
Colloque
La mobilisation des connaissances scientifiques est essentielle pour innover dans les pratiques orthopédagogiques. C’est le cas notamment en contexte d’implantation d’interventions rééducatives auprès d’élèves du primaire dont les besoins en lecture et en écriture nécessitent un haut niveau de soutien après avoir résisté à des interventions ciblées en identification et en production de mots écrits (Williams et al., 2017). Or, bien que le développement professionnel d’orthopédagogues gagne à être soutenu dans ce contexte, peu de recherches ont permis de développer des dispositifs de formation continue en orthopédagogie (Duchaîne et al., 2021). À la lumière de considérations sur l’implantation de ce …
