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Colloque
Répondant à l’appel du programme Actions Concertées des Fonds de Recherche Culture et Société, nous avons réalisé une synthèse des connaissances sur les pratiques d’enseignement des mathématiques efficaces à la maternelle et au primaire pour prévenir les difficultés en algèbre au secondaire (Polotskaia et al., 2019). Notre méthodologie s’est inspirée des éléments de la démarche de recension des écrits (Fortin, 2010) et de la recherche documentaire (Piolat, 2002). Nous avons ciblé les revues scientifiques avec un comité de lecture, en didactique des mathématiques, en éducation et en orthopédagogie le plus citées (en plusieurs langues). Nous avons ensuite réalisé une analyse …
Colloque
En mathématiques, plusieurs recherches proposent de développer la « pensée algébrique » au primaire et au préscolaire afin de soutenir l’apprentissage de l’algèbre formelle du secondaire. Cependant, il existe une incertitude quant aux approches et pratiques à mettre en place par les éducateurs et éducatrices afin d’introduire la pensée algébrique. En particulier, deux philosophies existent concernant l’apprentissage au préscolaire. La première met l’accent sur les contenus dans une visée de préparation à l’école et l’autre se centre sur les besoins de l’enfant et son développement globale.Dans un récent projet, nous avons réalisé une synthèse de la littérature scientifique sur les …
