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Colloque
Cette communication présente les résultats d’une étude menée auprès d’étudiants récemment immigré de plusieurs Universités/école (U de Montréal, UQAM, Concordia, U. Laval, HEC, Polytechnique). Plus précisément, elle identifie les facteurs qui ont facilité et ceux qui ont entravé leur réussite.Les facteurs reliés autant à ces étudiants qu’à leurs institutions sont analysés sous l’angle du capital physique (ressources matérielles, financières), du capital humain (l'engagement personnel, la disposition à apprendre sur l’autre) et du capital social (les relations, les liens).Méthodologie : Il s’agit d’une étude de type mixte utilisant des données issues d’un questionnaire (N=1104) et de focus group menés auprès d’étudiants …
Colloque
Notre étude s’est intéressée au croisement des regards de différents protagonistes autour de l’expériencesocioscolaire d’élèves issus de l’immigration dans des environnements qui conjuguent immigration récente et défavorisation. Cette communication partage les données relatives au discours des élèves. Ces derniers témoignent de manière complexe de leur identification multiple et de leur appréhension générale de l’altérité ethnoculturelle dans le réseau des pairs. Ils soulignent les défis rencontrés dans l’appropriation du français mais aussi d’autres facteurs qui constituent des tuteurs de résilience scolaire, notamment l’utilisation des ressources mobilisées par les organismes communautaires.
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Notre étude s’est intéressée au croisement des regards de différents protagonistes autour de l’expériencesocioscolaire d’élèves issus de l’immigration dans des environnements qui conjuguent immigration récente et défavorisation. Cette communication partage les données relatives au discours des élèves. Ces derniers témoignent de manière complexe de leur identification multiple et de leur appréhension générale de l’altérité ethnoculturelle dans le réseau des pairs. Ils soulignent les défis rencontrés dans l’appropriation du français mais aussi d’autres facteurs qui constituent des tuteurs de résilience scolaire, notamment l’utilisation des ressources mobilisées par les organismes communautaires.
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Notre étude s’est intéressée au croisement des regards de différents protagonistes autour de l’expériencesocioscolaire d’élèves issus de l’immigration dans des environnements qui conjuguent immigration récente et défavorisation. Cette communication partage les données relatives au discours des élèves. Ces derniers témoignent de manière complexe de leur identification multiple et de leur appréhension générale de l’altérité ethnoculturelle dans le réseau des pairs. Ils soulignent les défis rencontrés dans l’appropriation du français mais aussi d’autres facteurs qui constituent des tuteurs de résilience scolaire, notamment l’utilisation des ressources mobilisées par les organismes communautaires.
