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Colloque
L'auteur propose une interprétation cognitive de la formation des concepts et de la représentation de soi. L'hypothèse d'un isomorphisme entre concept et le self-concept semble confirmée par les résultats de deux études expérimentales, l'une auprès de 36 lycéens de la banlieue de Paris, l'autre auprès de 83 garçons de secondaire IV, régionale de l'Yamaska. Les adolescents d'un niveau de conceptualisation élevé (Hanftmann-Kasanin) possèdent plus d'informations sur eux-mêmes et disposent de valeurs mieux structurées. L'attitude abstraite se révèle en rapport étroit avec la stabilité et la complexité de l'auto-portrait. De plus, les processus formatifs du concept paraissent jouer un rôle spécifique …
