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Colloque
À partir d'une recherche-action portant sur l'écriture de l'histoire familiale en classe d'accueil comme moyen de motiver les élèves immigrants et réfugiés à écrire en français, nous présenterons les grandes dimensions qui permettent la réussite de tels projets dans les régions du Québec. En particulier, nous nous arrêterons à la nécessité d'un engagement des institutions scolaires, d'une formation des enseignantes de classes d'accueil, de contacts entre les organismes communautaires et l'école et de médiations entre les familles et l'école. L'histoire familiale peut alors rentrer dans le milieu scolaire comme vecteur de résilience pour les jeunes, comme héritage pour les familles, …
