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Colloque
La connaissance du français écrit est déficiente pour un grand nombre des élèves sourds et malentendants. Des recherches ont montré que cette population rencontre des difficultés particulières telles que l'accord sujet-verbe, l'utilisation des prépositions et la concordance des temps de verbe. Parallèlement à celles-ci, nous remarquons que les consignes sont des messages pour lesquels le décodage se révèle complexe. À l'aide de trois tests vérifiant la compréhension de consignes utilisant (1) un vocabulaire concret de haute fréquence, (2) un vocabulaire abstrait courant et (3) un vocabulaire grammatical, nous tenterons de préciser s'il s'agit du problème d'abstraction ou davantage d'un manque …
Colloque
Les personnes sourdes communiquent à l'aide d'une langue de modalité visuo-gestuelle et non pas audio-orale. Les structures des langues de ces deux modalités sont distinctes; en langue visuo-gestuelle, la morphologie prédomine alors que la syntaxe détermine la structure des langues audio-orales. Cette différence de structure a des conséquences sur l'acquisition de la langue seconde par des apprenants dont la langue maternelle est de modalité opposée. L'analyse de discours produits en français par des personnes sourdes et de discours signés en LSQ par des entendants révélant la présence d'erreurs du même type chez les apprenants des deux groupes, erreurs que l'on …
