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Communication
Le contexte interactif d’une classe, caractérisé par l’aspect imprévisible, multidimensionnel et simultané des événements, exige des enseignants des prises de décisions rapides et efficaces.(Doyle, 1986) De la même façon, les acteurs, en improvisation théâtrale, décident dans l’urgence et construisent à partir des données souvent imprévisibles générées par les autres participants. Sawyer (2004) estime que la formation en improvisation offerte aux futurs comédiens est transférable aux enseignants parce qu’elle peut les aider à gérer plus efficacement les interactions en classe. Une expérience de formation en improvisation, inspirée des travaux de Lobman et Lundquvist (2007), Johnstone (1992), Spolin (1999) et Tournier (2003), …
