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Colloque
La question de l’évaluation de la compétence à communiquer oralement demeure marginale dans les travaux en didactique de l’oral au Québec, mais également dans l’ensemble de la francophonie (Véga, 2015; Plessis-Bélair, Buors et Huard-Huberdeau, 2017). Dans le cadre d’une recherche collaborative menée en milieu plurilingue et pluriethnique au Québec auprès de six enseignantes du primaire, il a été possible d’explorer cette question. En effet, à raison de cinq rencontres par année pendant deux années, deux chercheurs et six enseignantes se sont questionnés à propos de l’enseignement et de l’évaluation de l’oral. De ces rencontres a émergé un important besoin concernant …
Colloque
Dans le cadre d’une recherche collaborative, six enseignantes de la maternelle 4 ans et 5 ans, une conseillère pédagogique et deux chercheurs se sont questionnés à savoir comment il est possible de développer le langage oral des enfants. Ils se sont intéressés aux actes de parole et à la façon de les aborder à la maternelle, et ce, tant auprès des enfants francophones que des enfants n’ayant pas le français comme langue première. Cette communication fera état de la façon d’aborder les actes de parole à l’éducation préscolaire dans une approche développementale et des retombées de ceux-ci dans les jeux …
