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Colloque
Les pratiques littératiées qui font le quotidien des élèves et de leurs enseignants à l’école élémentaire en français participent à redéfinir les frontières de la lecture et de l’écriture pour envisager les dimensions multimodales des langages parlés, écrits et visuels. Élargissant singulièrement la notion traditionnelle de texte et mobilisant des connaissances tant linguistiques que sociales, et à partir d’un corpus recueilli dans des classes de deuxième année en immersion en français mais aussi au sein de classes de deuxième année d’un conseil scolaire francophone, la contribution permettra d’explorer le concept de littératie dans son articulation avec les notions de contexte …
