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Colloque
Une commission scolaire ayant entrepris un vaste projet de formation continue auprès du personnel enseignant fait le constat, après plusieurs années, que les changements de pratique en classe tardent à se manifester. Outre les activités de suivi assumées par des conseillers pédagogiques, d’autres actions semblent nécessaires. Il est donc envisagé de faire intervenir plus directement le personnel de direction des établissements scolaires. Cependant, la question soulevée est de savoir comment des gestionnaires devaient-ils intervenir, entre une posture d’étayage et une de correction, afin de faire en sorte que le personnel s’engage dans un processus de développement professionnel. Une recherche-action-formation (RAF) …
