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Communication
Plusieurs recherches révèlent que la métacognition joue un rôle essentiel sur le plan de la compréhension en lecture et par le fait même, sur la réussite des élèves en lecture (Brown, 1980, Baker et Brown, 1984 dans Leavitt, 2010). Les stratégies métacognitives utilisées avant, pendant et après la lecture se trouvent ainsi au cœur du processus de compréhension. À cet égard, la métacognition renvoie «à la prise de conscience de ses propres processus cognitifs» (Flavell, 1971. p.42), ce qui signifie que le lecteur est autonome dans la gestion et le contrôle de ses stratégies. Or, le lecteur à risque éprouve …
