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Colloque
L'évaluation de la qualité de l'enseignement supérieur constitue une tâche particulièrement périlleuse, ce qui explique sans doute le fait qu'il s'en fasse très peu. Ce sont essentiellement les résultats, et les extrants du système, que l'on tient à évaluer, soit au niveau de la société ou à celui des individus. Cette démarche soulève cependant de telles difficultés de mesure qu'on s'en remet la plupart du temps à une évaluation d'intrants (qualifications des professeurs, qualité de l'équipement, pertinence des programmes, sélection des étudiants, etc.). On fait alors l'hypothèse que la qualité des intrants, mesurée grâce à des indicateurs facilement vérifiables est …
