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Colloque
Dans le cadre d'une "étude clinique de l'enseignement du français (langue maternelle) au niveau secondaire", une analyse critique du programme-cadre de français (MEQ, 1969) a été réalisée en utilisant les définitions et le modèle théorique proposés par Mauritz Johnson Jr. Cette analyse a permis (1) d'identifier la liste des objectifs d'apprentissage qui définissent et caractérisent le programme-cadre; (2) de constater que trois critères principaux de sélection ont guidé les rédacteurs du programme-cadre dans le choix des objectifs et des segments de la culture; ces objectifs ont été empruntés; (3) de constater que deux critères de structure déterminent l'organisation de ces …
