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Colloque
En éducation artistique, l’éco-art offre un cadre pédagogique, communautaire, interdisciplinaire, expérientiel, interactif et dialogique en s’appuyant sur des valeurs d’empathie et de la durabilité à l’égard de l’environnement (Bertling, 2015; Inwood, 2010). Ses principes éthiques auraient pour fonction de structurer l’expérience artistique (Kagan, 2014) afin d’éveiller la conscience et améliorer la qualité du milieu de vie (Clavel, 2012) dans un esprit de solidarité et de cohésion sociale (Artenso et al., 2021).Dans cette communication, je discuterai des points de rencontre entre l’art, l’écologie et l’éducation relative à l’environnement en m’appuyant sur la théorie du nouveau matérialisme (Bennett, 2010; Bolt, 2013; Weintraub, …
