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Colloque
Longtemps l’enseignement de la grammaire a conservé une orientation strictement morphologique, parce qu’on le subordonnait à l’apprentissage de l’orthographe au secondaire, dans les classes des humanités, l’analyse grammaticale servait aussi à l’étude du latin. Cette fixation sur la morphologie et l’orthographe a créé, dans les pays francophones, une tradition scolaire qui ne pouvait transmettre qu’une vision réductrice de la nature et de la place de la grammaire dans le fonctionnement général de la langue. À la suite des efforts de rénovation de la didactique de la grammaire dans les années 1970-1980 et à la lumière des récents développements de la …
