Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Dans le contexte d'une discussion sur la question de la rigueur dans les recherches qualitatives en éducation, une réflexion s'impose sur la triangulation et les usages divers (galvaudés ou non) qu'on en fait. On propose la triangulation comme une stratégie pour supporter la crédibilité des données. Comment celle-ci s'articule-t-elle, qu'elle forme prend-elle, quel savoir rend-elle légitime en éducation ?
