Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Au début des années 60 la volonté de rendre l’enseignement plus scientifique fut fortement exprimée dans la première édition du “handbook of research on teaching (HRT)" (Gage, 1963) par l’American Educational Research Association (AERA) et l’analyse des interactions en classe passait au premier plan. Le cinquième HRT est paru en 2016. On peut y remarquer que les approches socioculturelles, qui découlent de la traduction en anglais, en français, en espagnol et en portugais de l’oeuvre de Vygotsky et de travaux russes reliés, sont venus nuancer, tout comme les approches phénoménologiques, l’ambition d’en arriver à contrôler les variables de présage et …
Colloque
Partant des présentations de la journée ainsi que du cadre de référence de la participation, notamment les travaux de Rogoff et de Wenger qui suggèrent que l'apprentissage, c'est la transformation de la participation d'un enfant, d'un élève, d'un étudiant-e ou d'un-e adulte au sein d'une communauté donnée, nous ferons le point sur la pertinence et la faisabilité de l'engagement des jeunes et des intervenant-e-s dans leurs communautés d'apprentissage ou de pratique.
