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Communication
Être parent d’un enfant ayant une déficience intellectuelle implique une responsabilité s’étendant sur plusieurs décennies. Peu d’études s’intéressent à cette trajectoire parentale particulière, surtout en ce qui a trait au point de vue des proches concernant la période couvrant les soins palliatifs et la fin de vie de la personne ayant une déficience intellectuelle, ainsi que le deuil qui s’en suit. Une étude de la portée a permis l’analyse de 21 articles scientifiques portant sur les expériences et besoins des proches d’une personne ayant une déficience intellectuelle en soins palliatifs et fin de vie ou décédée. L’accompagnement de la personne …
Colloque
Dans les pays développés, une hausse de la longévité des adultes ayant une déficience intellectuelle (DI) est constatée. Lors des dernières étapes de leur vie, ces personnes présentent des besoins spécifiques en matière de soins palliatifs et de fin de vie (SPFV) qui doivent être mieux compris pour offrir une réponse adaptée. Afin de développer une meilleure compréhension de cette situation et d'accompagner l'évolution des pratiques, cet examen de la portée visait à identifier les facteurs influençant les SPFV pour les adultes ayant une DI selon les intervenant.es. Sept bases de données ont été consultées. Une analyse thématique inductive des …
Colloque
Les personnes aînées LGBTQ de la diversité capacitaire peuvent se retrouver au croisement de plusieurs systèmes d’oppression (ex. l’âgisme, l’hétérosexisme, le cissexisme, le capacitisme), ce qui peut contribuer à leur invisibilité sociale, moduler leur réseau social et de soutien, et influencer leur accès aux services. Dans cette présentation basée sur des écrits scientifiques récents, il sera question des violences transversales et spécifiques vécues par les personnes présentant une déficience intellectuelle et celles vivant avec une ou des maladies chroniques.
Communication
Bien que le Québec fasse figure de pionnier pour la reconnaissance juridique et sociale des réalités LGBTQ+, les expériences des individus issus de la diversité sexuelle et de genre qui présentent aussi des incapacités sur le plan intellectuel demeurent méconnues et très peu documentées. Une recension narrative a été réalisée afin de répondre aux questions suivantes : (1) Quels sont les défis et les besoins des personnes LGBTQ+ ayant une déficience intellectuelle, ceux de leur famille et ceux des intervenant·e·s qui les accompagnent? et (2) Quelles sont les pratiques qui ont été développées pour répondre à leurs besoins? Au final, …
Colloque
Introduction. L’autonomie résidentielle est un domaine dans lequel les adolescents et les adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont de la difficulté à exercer leur participation sociale. La création d’environnements résidentiels favorables à leur autonomie est une stratégie prometteuse pour favoriser le développement de leur autonomie. Objectifs. Identifier les facteurs environnementaux influençant l’autonomie à la maison des personnes ayant un TSA et comparer la perspective des participants ayant un TSA à celle de leurs parents. Méthode. Dix duos composés d’un participant ayant un TSA et d’au moins un de ses parents ont participé à des entrevues individuelles, …
Communication
Au cours des dernières années, plusieurs initiatives pédagogiques sollicitant la participation active de personnes recevant des soins et services ont été mises en place dans les programmes de formation universitaire. En 2015, cette approche a inspiré le co-développement d’un nouveau cours interdisciplinaire mobilisant l’engagement actif de huit personnes ayant des incapacités (intellectuelles, motrices et sensorielles). Concrètement, celles-ci ont participé activement à tous les stades de développement du cours ainsi qu’à la formation des étudiants (mentorat et co-animation de séances en classe). La communication proposée porte sur les retombées de l’expérience vécue du point de vue des formateurs et de dix-sept …
Communication
Au cours des dernières années, plusieurs initiatives pédagogiques sollicitant la participation active de personnes recevant des soins et services ont été mises en place dans les programmes de formation universitaire. En 2015, cette approche a inspiré le co-développement d’un nouveau cours interdisciplinaire mobilisant l’engagement actif de huit personnes ayant des incapacités (intellectuelles, motrices et sensorielles). Concrètement, celles-ci ont participé activement à tous les stades de développement du cours ainsi qu’à la formation des étudiants (mentorat et co-animation de séances en classe). La communication proposée porte sur les retombées de l’expérience vécue du point de vue des formateurs et de dix-sept …
Communication
Introduction : Les meilleures pratiques encouragent les professionnels à considérer de plus en plus les parents et les proches de l’enfant dans leurs interventions. Or, ceux-ci sont souvent consultés pour sélectionner les objectifs d’intervention et appliquer certaines recommandations, mais peu pour agir en tant que partenaires actifs lors de la résolution de problèmes vécus. Il est intéressant de se questionner sur la pertinence de les accompagner à analyser eux-mêmes une situation problématique pour ensuite être capables d’en résoudre seuls. Objectif : Présenter différentes interventions pour coacher le parent ou le proche de l’enfant en ergothérapie pédiatrique. Méthode : Une recension …
Communication
Au cours des dernières années, plusieurs initiatives pédagogiques sollicitant la participation active de personnes recevant des soins et services ont été mises en place dans les programmes de formation universitaire. En 2015, cette approche a inspiré le co-développement d’un nouveau cours interdisciplinaire mobilisant l’engagement actif de huit personnes ayant des incapacités (intellectuelles, motrices et sensorielles). Concrètement, celles-ci ont participé activement à tous les stades de développement du cours ainsi qu’à la formation des étudiants (mentorat et co-animation de séances en classe). La communication proposée porte sur les retombées de l’expérience vécue du point de vue des formateurs et de dix-sept …
Communication
Au cours des dernières années, plusieurs initiatives pédagogiques sollicitant la participation active de personnes recevant des soins et services ont été mises en place dans les programmes de formation universitaire. En 2015, cette approche a inspiré le co-développement d’un nouveau cours interdisciplinaire mobilisant l’engagement actif de huit personnes ayant des incapacités (intellectuelles, motrices et sensorielles). Concrètement, celles-ci ont participé activement à tous les stades de développement du cours ainsi qu’à la formation des étudiants (mentorat et co-animation de séances en classe). La communication proposée porte sur les retombées de l’expérience vécue du point de vue des formateurs et de dix-sept …
