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Colloque
L’IHD2C s’origine dans le pari d’une compatibilité épistémologique de plusieurs ancrages scientifiques : la didactique clinique et ses trois phases méthodologiques : déjà-là, épreuve et après-coup (Carnus, Terrisse, 2013), l’ingénierie didactique et son protocole en quatre phases : analyses préalables, conception et analyse a priori, expérimentation, analyse a posteriori et validation interne (Artigue, 1990) et enfin l’ingénierie didactique coopérative (Sensevy, 2011, 2016). Cette création originale vise la conception et la mise en œuvre de dispositifs collaboratifs et l’action conjointe entre chercheurs et professionnels reposant sur deux caractéristiques interdépendantes : une détermination commune de fins et de moyens communs et un …
