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Colloque
Les genres premiers, communément appelés « genres discursifs », ont tendance à se substituer aux genres seconds « les genres littéraires», considérés historiquement comme l’activité de référence de l’enseignement des langues. La perspective actionnelle, préconisée par le CECR, repose sur le principe d’homologie entre la situation d’usage et la situation d’apprentissage. Elle s’appuie sur les genres premiers (fait divers, récit de vie, etc.) comme support principal auxquels sont articulées les autres activités d’enseignement.Ces genres, plus proches de la communication courante, apparaissent plus adaptés à la mise en œuvre de la perspective actionnelle. Nous proposerons à travers notre contribution une démarche …
