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Colloque
Dans le contexte des réformes éducatives, les directions découvrent de nouvelles missions notamment de mobilisation des équipes à participer collectivement au projet éducatif (Letor in Progin, Letor, Etienne et Pelletier, à paraître). Or, la participation recouvre un ensemble de conditions qui, méconnues et trop souvent laissées implicites, entravent le processus même de participation. Cette présentation établit dans un premier temps les conditions organisationnelles de cet exercice délicat de devoir y mettre du sien et de laisser une part de soi (Charles, 2016). Entre autres, faire participer sollicite un leadership de transformation et de conformation (Lefeuvre et Brossais, 2018) dont des …
Colloque
Dans le cadre de ce symposium « Favoriser la participation des équipes éducatives », nous proposons aux équipes participantes un moment d’arrêt à cette station qui leur permettra d’analyser leur situation de mobilisation sous l’angle de la participation. Participer et surtout, faire participer suppose un ensemble de conditions qui, méconnues et trop souvent laissées implicites, entravent le processus même de participation et peuvent mener à la manipulation ou du moins, au sentiment d’être instrumentalisé. La participation, c-à-d le degré et l’étendue du pouvoir des parties prenantes dans les décisions, peut prendre plusieurs formes, de l’information à la délégation (Arnstein, 1969), …
