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Colloque
Si la fonction de directions d'établissement se complexifie au Québec, être un leader est devenue de plus en plus exigeant sur le plan émotionnel. Intéressés par l'actualisation du leadership dans le travail réel des directions d'établissement en lien avec leurs compétences émotionnelles (CE), nous présentons les résultats préliminaires d'une recherche dans laquelle 249 directions d'écoles primaires et secondaires du Québec et 608 membres du personnel de ces écoles (enseignants et adjoints) ont complété un questionnaire permettant une évaluation à 360° des CE et du leadership de ces gestionnaires. À partir de ces données, nous avons identifié des directions reconnues comme …
Colloque
Nous présentons ici la méthode et les résultats préliminaires d'une recherche qui vise à documenter les pratiques de gestion (PG) de directions d'école primaire (DÉP), reconnues pour leur leadership pédagogique, et l'arrimage de leurs PG avec les pratiques des enseignants. Il s'agit d'une étude de cas multiple, où 14 DÉP de milieux défavorisés, urbains/ruraux, francophones/anglophones ont été ciblées par des informateurs clés. Les outils de collecte de données utilisés sont l'entrevue, l'observation in vivo, l'autoobservation, la vidéo et l'autoconfrontation auprès des DÉP. Un questionnaire aux enseignants de ces écoles permet de les interroger sur les PG de leur direction, de …
Colloque
La réussite scolaire des élèves et leur niveau socioéconomique sont fortement reliés. Ainsi, la réussite scolaire est généralement moindre en milieu défavorisé. Toutefois, la recherche montre que les directions qui accordent la priorité à l'apprentissage dans leur gestion est un des facteurs importants de la réussite des élèves : les élèves réussissent mieux dans ces écoles, particulièrement en milieu défavorisé. Or, s'il a été démontré que la relation entre les pratiques de gestion et la réussite existe, mais qu'elle est indirecte, peu de recherches ont exploré les liens entre les pratiques de gestion des directions et les pratiques pédagogiques de …
Colloque
Partant du postulat que l'identité professionnelle se construit en situation de chocs, de conflits ou de remises en question, cette communication traitera des risques pour la santé des directions d'établissement scolaire dans un contexte où la professionnalisation de la fonction met à mal ce corps de métier. Si mieux comprendre le processus de construction identitaire en lien avec les risques pour la santé implique de chercher réponses chez ces professionnels, cela implique aussi de s'attarder aux multiples changements et pressions sans précédents des dernières années qui n'ont cessé de transformer et de complexifier ce corps de métier aussi bien que …
Colloque
La santé mentale au travail est devenue une préoccupation de santé publique dans plusieurs sociétés occidentalisées. Nombre d'institutions gouvernementales, d'organismes non-gouvernementaux, d'employeurs et de syndicats sont à la recherche de moyens de prévenir ces problèmes et plusieurs initiatives ont vu le jour dans les dernières années. La perspective de prévention utilisée s'appuie le plus souvent sur une vision hygiéniste et prescriptive de la santé au travail : il y aurait d'une part, des environnements de travail sains ou toxiques, et d'autre part, des comportements ou des vulnérabilités individuels prédisposant ou non à la santé (Clot, 2010). Partant d'une conception différente …
