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Communication
Certaines préceptrices se sentent insuffisamment préparées pour assumer le rôle d’enseignante clinique. L’accomplissement de cette tâche est source d’insatisfaction et d’incertitude mettant en jeu leur sentiment de compétence pédagogique. Une recherche qualitative a été entreprise afin d’explorer l’influence d’une activité de formation sur l’évolution de la compétence pédagogique selon la perspective de préceptrices au cours d’une période d’encadrement de stage en soins critiques. Dans cette étude, un devis d’étude de cas a été privilégié. Quatre préceptrices volontaires ont accepté de participer à la recherche en assistant à une journée supplémentaire de formation, laquelle a constitué l’intervention. Les données ont été …
