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Colloque
Cet atelier d'échange et de discussion permettra de tirer des apprentissages et des constats issus des présentations de quatre démarches méthodologiques orientées vers le développement des communautés et impliquant à la fois les acteurs de la recherche et les organisations des milieux : Regard 360, FabRégion, Borée et Vitalité des communautés. Les panélistes et les participant.es auront l'occasion d'échanger et de partager les défis et leviers permettant d'optimiser les retombées de ces collaborations innovantes.
Colloque
Le Grand dialogue régional pour la transition est une initiative citoyenne appuyée par une équipe de recherche, dont l’objectif est de mobiliser toutes les personnes intéressées à coconstruire une feuille de route régionale pour la transition socioécologique. Le Grand dialogue anime des ateliers de dialogue pour identifier nos défis, nos forces et nos rêves, afin de coconstruire une vision partagée de notre avenir commun, puis de planifier et d’accélérer collectivement la transition de la région.Les nombreuses personnes impliquées dans le projet du Grand dialogue ont identifié plusieurs mécanismes innovant qui permettent aux personnes, aux organismes et aux communautés du Saguenay-Lac-Saint-Jean …
Colloque
Lors de la mise en œuvre de démarches visant le développement des communautés, les efforts d’évaluation sont souvent mis sur les impacts et les retombées des actions qui découlent de la démarche. Or, au-delà des résultats, comment opérer une évaluation globale de la démarche en soi? Dans des mécanismes innovants de collaboration entre la recherche et le terrain, qu’est-ce qui doit être évalué? Quand doit-on procéder à cette évaluation? Qui doit y contribuer? Et comment porter un regard global et cohérent sur une démarche de grande envergure?Cette communication va proposer diverses pistes méthodologiques pour une réflexion en continu, portée par …
Colloque
La triple crise actuelle (sanitaire, économique, climatique), entretenue par nos modes de développement insoutenables, impacte le fonctionnement des personnes dans leurs communautés (INSPQ, 2021). Le travail social a un rôle à jouer à cet effet (Ornellas et al., 2016). Or, la formation que reçoivent les étudiantes en travail social sur les enjeux liés à la transition socioécologique (TSE) est actuellement insuffisante (Harris et Boddy, 2017). Cela peut nuire à la capacité et le sentiment de compétence de ces futures intervenantes d’intervenir sur ces enjeux. Il faut ainsi adapter nos enseignement et réduire au maximum le fossé entre la théorie et …
