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Communication
La première partie de la communication introduit l’elearning comme un système gouverné par une culture émergente, celle de l’apprentissage et deux cultures bien établies, celle de l’enseignement et celle du design de l’instruction. Pour illustrer les tensions culturelles entre ces trois domaines d’intervention, nous présentons notre modèle conceptuel IFeLTs, les transactions entre l’apprentissage formel et informel dans le rapport au elearning. La deuxième partie de la communication expose le processus d’élaboration des décisions de design en rapport au eportfolio dans la formation des enseignants. La matrice d’analyse conçue à cette fin permet d’articuler la dynamique interactive entre l’échafaudage de l’apprentissage …
