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Colloque
Même s'il ne consiste pas prioritairement en un apprentissage ou une acquisition de langue(s), le champ de la formation professionnelle n'est pas étranger à la question du langage et des discours et de leurs contextes d'émergence, et ce pour plusieurs raisons. D'abord, parce que les pratiques professionnelles font l'objet de formes d'accomplissement et d'évaluation qui sollicitent abondamment les ressources du langage (Boutet, 2008 ; Mondada, 2006 ; Bronckart & Filliettaz, 2005). Et ensuite, parce que les processus de transmission et d'acquisition relatifs aux conditions d'usage de ces ressources langagières sont elles aussi médiatisées par des discours en interaction, dont les …
