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Colloque
Le concept de «réflexivité» dans la réforme de la formation des enseignants: analyse conceptuelle. Problématique : La réforme de la formation des enseignants a introduit dans les nouveaux programmes, un concept pivot, celui de la «réflexivité». La formation des enseignants est ainsi devenue une «formation réflexive». Or, plusieurs auteurs ont montré que le concept de réflexivité était flou et multisémique (Copeland et al., 1993; Munby, Russell 1993; Calderhead, 1989; Grimmett, 1988). Certains ont même exprimé la crainte que ce concept ne devienne qu'un slogan derrière lequel se profileraient les pratiques les plus diversifiées. Quel est le sens de ce concept …
Colloque
Dans le contexte actuel d'une réforme nationale des programmes de formation des enseignants, la «pratique réflexive» est envisagée comme l'élément clé d'une formation de qualité. Donald A. Schön est sans contredit l'un des auteurs les plus influents en matière de pratique réflexive. Ses écrits constituent le fondement théorique de la plupart des nouveaux programmes de formation proposés par les universités au ministère de l'éducation. Or, quelle est la validité théorique de ce discours? Quelle est sa pertinence dans le domaine de la profession enseignante? Quelles sont les implications ainsi que les conséquences de ce discours pour la formation des futurs …
Colloque
Dans l'enseignement universitaire, le document écrit est l'un des principaux moyens de transmission des connaissances. Bien souvent, pourtant, les documents utilisés sont produits hors de la situation pédagogique. Ils ne répondent pas aux exigences particulières du contexte pédagogique. L'objectif de notre recherche est de mettre en lumière des stratégies de rédaction de même que pour tenir en considération le contexte pédagogique. Pour ce faire, nous avons examiné les techniques utilisées en communication persuasive dans une perspective exploratoire. Nous avons ensuite construit une épreuve de rédaction que nous avons mise à l'épreuve de étudiants à l'aide d'une épreuve de rappel immédiat …
Colloque
La nécessité de préserver la scientificité des textes utilisés dans l’enseignement universitaire, l’exigence d’une évaluation par les pairs et le désir de sauvegarder la cohérence et la consistance des exposés aussi proches que possible des démarches d’énonciation des travaux scientifiques, conduisent les professeurs à négliger l’aspect motivationnel de la présentation des documents qu’ils utilisent pour leur enseignement. Or, étant donné l’avancement technologique et l’importance des médias, le monde dans lequel nous vivons s’est transformé. Les universitaires ne peuvent plus se mettre la tête dans le sable et ignorer l’importance d’une mise en page motivante et attrayante cependant, étant donné les …
