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Colloque
Au moment de débuter une recherche collaborative subventionnée par un organisme scientifique, une équipe de chercheurs universitaires s'est retrouvée confrontée à un paradoxe imminent : encourager une collaboration réelle entre des chercheurs universitaires et des praticiens du milieu scolaire lorsque l'objet de recherche et une bonne partie des règles du jeu sont préétablis. En effet, lorsque les organismes subventionnaires exigent des chercheurs la détermination a priori d'un objet de recherche, d'un cadre de référence et d'une méthodologie, ils préconisent un certain type de recherche, issu d'une longue tradition empiriste, qui peut entrer en conflit avec les visées collaboratives du type …
Colloque
Au moment de débuter une recherche collaborative subventionnée par un organisme scientifique, une équipe de chercheurs universitaires s'est retrouvée confrontée à un paradoxe imminent : encourager une collaboration réelle entre des chercheurs universitaires et des praticiens du milieu scolaire lorsque l'objet de recherche et une bonne partie des règles du jeu sont préétablis. En effet, lorsque les organismes subventionnaires exigent des chercheurs la détermination a priori d'un objet de recherche, d'un cadre de référence et d'une méthodologie, ils préconisent un certain type de recherche, issu d'une longue tradition empiriste, qui peut entrer en conflit avec les visées collaboratives du type …
