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Les sources de la tension entre les missions de socialisation et d'instruction chez les enseignants : identité, formation et finalités
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Christiane Gohier
Congrès 2010 Les pratiques d'enseignement au regard des missions de l'école québécoise : tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification ?

Les travaux de Lenoir (2009) sur l’intervention éducative chez des enseignants du primaire le conduisent à formuler certains constats relatifs aux pratiques enseignantes au regard des missions assignées par l’école québécoise. Leur rapport aux savoirs à enseigner semble instrumental et leur conception de la socialisation paraît axée sur la maîtrise de compétences relationnelles. On proposera ici trois sources possibles de la posture adoptée par les enseignants. D’abord, de nature identitaire, l’identité personnelle et professionnelle étant confondues (Gohier, Chevrier, Anadon, 2007a ; Anadon, Gohier, Chevirer, 2007); puis, reliée à la formation des enseignants axée sur le relationnel et tributaire du courant …

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