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Colloque
La problématique de la professionnalisation de l'enseignement refait surface depuis une décennie environ suite aux critiques adressées par divers ordres de gouvernements occidentaux à la formation dispensée dans les ordres primaire et secondaire. La centralité du débat sur les questions concernant la profession enseignante appelle à une reconsidération à la fois du statut professionnel de l'enseignant et de ce qu'est un professionnel. Cette communication veut situer le débat sur la professionnalisation des enseignants dans une perspective plus vaste que celle habituellement soutenue. À partir d'un survol historique qui fait état des perspectives sociologiques qui ont jalonné la mise en place …
Colloque
L'étude du développement du processus d'identisation met en lumière l'existence de plusieurs étapes (Tap, 1979) concourant à la formation du je-singularisé. L'analyse présentée ici s'inscrit dans le cadre d'une recherche de type fondamental visant à établir le lien entre la formation de ce je-singularisé, au niveau identitaire, et l'existence de processus métacognitifs permettant la distanciation face à soi (Piaget, 1988). Partant du postulat jéno-théorisé par William James (1946) prenant le soi comme nouveau, plus ouvert et plus conscient d'un je métacognitif réfléchi. L'analyse s'inscrit par ailleurs en faux contre l'identité conçue par le sens du "même" et de la "continuité" …
