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Colloque
Les diverses manifestations de désintérêt vis-à-vis de l'école et des savoirs scolaires observables chez une partie de la population jeune qui exprime l'échec et abandonner hâtivement le procès de scolarisation sont, ici, interprétés en termes d'implication/résistance à l'école et au savoir scolaire. Cette analyse s'appuie sur une recherche réalisée auprès des élèves dits en difficulté à l'école secondaire. L'auteur tente de cerner les interactions concurrentielles de l'origine sociale de la famille de l'élève, des relations de l'élève avec ses enseignants, et à travers eux, avec les savoirs dont ils sont porteurs puis d'analyser l'implication/résistance des élèves aux normes et valeurs …
