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Colloque
En classe, l’oral peut agir comme moteur de la pensée (Plane, 2015). De là, notre projet a exploré une avenue novatrice en recherche en vérifiant la valeur de l’oral dans l’apprentissage de mots ciblés, ce dernier se révélant efficace lorsqu’il s’effectue au moyen d’expositions multiples et d’expériences signifiantes visant la consolidation et la profondeur du vocabulaire (Graves, 2016). Ainsi, une approche fondée sur l’oral réflexif, qui contribue au développement intellectuel et langagier des élèves (Plessis-Bélair, 2010) et mène à une connaissance profonde des concepts par la coconstruction des savoirs (Chabanne et Bucheton, 2002), a été mise en œuvre dans l’intention …
