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Colloque
Depuis une trentaine d’années, le nombre d’élèves identifiés en difficulté d’apprentissage dans le système scolaire québécois n’a pas cessé de croître. La prévention est une avenue prometteuse pour aider les élèves en difficulté. Dans cet ordre d’idées, l’identification précoce des élèves susceptibles d’éprouver des difficultés dans l’apprentissage de la lecture lors de leur entrée en première année est une étape importante avant d’offrir un programme d’intervention précoce adapté. En ce sens, plusieurs auteurs croient que l’intervention précoce en maternelle demeure l’outil le plus efficace pour remédier aux difficultés d’apprentissage. La recherche tente de répondre à la question suivante: Quels sont …
