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Colloque
On retrouve habituellement une relation étroite entre la performance scolaire d'étudiants universitaires et les résultats obtenus à des épreuves opératoires formelles. Plusieurs variables sont cependant négligées dans les études corrélatives recensées. La recherche présentée ici est centrée sur les relations entre les résultats scolaires et la performance cognitive à trois épreuves formelles, d'une part, et l'âge, le Q.I., la vitesse d'exécution et la compréhension des consignes, d'autre part. L'échantillon comprend 67 étudiants provenant de programmes d'exigences humaines comparables aux plans de la sélection à l'entrée et du contenu. Les résultats indiquent que la performance varie d'une session à l'autre, ainsi …
