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Colloque
La présente étude examine les réactions d'élèves du niveau secondaire suite à leur implication dans un processus d'évaluation formative. Dans le cadre d'une recherche action étalée sur deux ans, neuf enseignants ont été impliqués dans 34 projets. À la fin de chaque projet, les élèves participants recevaient un questionnaire et répondaient entre autres aux deux questions suivantes : As-tu aimé évaluer tes camarades et as-tu aimé être évalué par tes camarades ? Les élèves devaient attribuer un score variant de un (je n'ai pas du tout aimé) à cinq (j'ai beaucoup aimé), et commenter leur score. Les commentaires ont été …
