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À l'aide de deux exemples de programmes de recherche, nous examinerons le contexte, les conditions et les effets d'efforts particuliers de dissémination de connaissances, tantôt dégagées par une équipe de recherche et tantôt élaborées de façon conjointe avec des praticiens. Le premier programme de recherche portait sur l'évaluation des apprentissages. Un premier cycle de trois ans a porté sur la capacité et l'intérêt de jeunes enfants de participer à l'évaluation formative; les enseignants ont été un public-cible. Le second cycle portait sur l'intégration de l'évaluation formative au processus d'enseignement-apprentissage au secondaire. Dans ce projet, chercheurs et enseignants ont co-construit des …