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Colloque
Cette étude avait pour but de décrire les objectifs explicites dans le quotidien de classes de danse scolaire secondaire, ainsi que les stratégies pédagogiques mises de l'avant pour les atteindre. Ces classes étaient conformes au programme ministériel de danse du Québec. Les données ont été recueillies par l'enregistrement vidéo d'une vingtaine de classes dispensées à des élèves de secondaire 3 au cours de l'année scolaire 91-92. Un manuscrit décrivant les comportements verbaux et non-verbaux du professeur et des élèves a été produit pour chacune des classes à partir de l'enregistrement vidéo. Une analyse intervidé des manuscrits a permis d'identifier les …
Colloque
Les conclusions de la recherche sur les retombées positives des approches qui permettent aux apprenants de s'engager activement dans le processus d'enseignement-apprentissage sont éloquentes. Cependant, il n'est pas facile pour les intervenants habitués à utiliser une stratégie d'enseignement structuré d'intégrer des formules pédagogiques qui favorisent davantage la responsabilisation des participants. Le but de cette recherche est de décrire les conditions d'utilisation de l'enseignement par les pairs (EpP) lors de l'apprentissage technique en danse classique. Trois professeurs ont accepté d'utiliser régulièrement cette approche lors leurs cours, sans pour autant bouleverser l'écologie de leurs classes. Un total de 33 séances lors de …
