Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Normal 0 21 false false false FR-CA ZH-CN AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tableau Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:8.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:107%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:Calibri; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-ansi-language:FR-CA; mso-fareast-language:EN-US;} Le développement professionnel est un processus de changement, de transformation, par lequel les enseignants travaillent à l’amélioration de leurs pratiques (Uwamariya et Mukamurera, 2005). Parmi les différentes modalités de soutien du développement professionnel des enseignants, se démarque l’approche par communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) et de pratiques (De Lièvre, Dionne et Couture, 2010). Si les CAP créent un contexte d’apprentissage favorable et …
