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Colloque
Les processus de formation s'inscrivent dans une situation dynamique au sein de laquelle interagissent des acteurs singuliers, mais aussi des enjeux de relation et de savoirs (Altet, 1994). Comment comprendrela place des savoirs enseignants et l'implication subjective de l'enseignant débutant dans l'accompagnement de l'entrée dans le métier ?Notre recherche porte sur les interactions verbales dans les entretiens de conseil qui suivent l'observation des séances de classe : entredes enseignants et leurs conseillers pédagogiques de circonscription (CPC) en France et des enseignants et leurs mentors en Irlande.À partir des principes d'une didactique professionnelle de l'enseignement (Vinatier, 2009), nous avons croisé une …
