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Colloque
Depuis six ans, les programmes de formation des maîtres comprennent obligatoirement des cours d'intégration des technologies. Entre les premières cohortes et celle qui vient tout juste de terminer ses cours, une amélioration notable a été remarquée relativement à la compétence initiale: ordinateur, logiciels-outils, Internet. Par contre, il en va autrement pour tout ce qui concerne la vision du nouveau rôle du maître, des nouvelles applications et stratégies pédagogiques que les technologies autorisent. Les futurs maîtres choisissent une profession conservatrice. Ils miment facilement leurs enseignants et même les projets technologisés les plus prometteurs. C'est insuffisant malgré les apparences. Dans tous les …
