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Colloque
Lorsqu'il s'agit de décrire certains aspects de la réalité du monde universitaire plusieurs concepts, quand on y réfère, identifient des objets en apparence bien définis. Toutefois, dès que l'on tente de traduire empiriquement ceux-ci pour en rendre compte, tout consensus disparaît. Il en est ainsi de concepts tels : "adulte", "sciences de l'éducation" ou "formation continue", pour en nommer que quelques-uns. Le problème particulier à l'égard de telles réalités est l'interdépendance ou l'intersection quelles ont avec d'autres réalités limitrophes. L'objet de notre communication sera de proposer des critères objectifs nous permettant de mieux cerner le concept de formation continue à …
Colloque
Jusqu'ici les études portant sur l'insertion professionnelle se sont surtout intéressées à évaluer «l'appréciation» de la «qualité» de cette insertion; se contentant de vérifier si elle était «bonne» ou «mauvaise» aux dires des individus. La seule mesure de la relation formation-emploi dont nous disposons est donc essentiellement «subjective». Or, au moment où s'intensifient dans les universités québécoises des politiques d'évaluation de cette formation, il devient urgent d'établir une meilleure compréhension de cette relation formation-emploi. Notre équipe de recherche a, pour ce faire, identifié des facteurs plus «opérationnels» de réussite de nos diplômées et diplômés en caractérisant, d'une part, les comportements …
Colloque
Dans un contexte de restriction budgétaire de plus en plus contraignantes, le devenir des étudiants dans les universités impose à ceux-ci une étude rigoureuse de leur fonctionnement de façon à pouvoir dégager de leurs indicateurs des choix pertinents pour l'avenir. L'évolution des effectifs étudiants constitue un des objets d'étude sur lequel la recherche institutionnelle consacre beaucoup d'énergie. L'Université du Québec a développé au cours des années un modèle intégré d'analyses des effectifs étudiants en regard de ses besoins de planification à moyen et long terme. En effet, les chercheurs institutionnels de l'U.Q. alimentent, depuis plusieurs années, leurs bases de données …
Colloque
En mars 1985, l'Université du Québec mettait en route un sondage auprès des effectifs étudiants inscrits au secteur général dans l'ensemble des cégeps francophones de la province de Québec. Quatre mille questionnaires comportant chacun une cinquantaine de questions furent postés au moment même où les étudiants et étudiantes acheminaient de leur côté leur(s) demande(s) d'admission dans les universités. Le sondage avait pour objectif la description et l'analyse des mécanismes présidant au choix d'un programme d'étude universitaire ou à celui d'une université en particulier. Une attention particulière a été accordée aux contacts informationnels (i.e. sources, agents, supports et événements) et au …
Colloque
Pour beaucoup de personnes, y compris certains gestionnaires, l'accessibilité des femmes à l'enseignement supérieur est réglée. Nous entendons faire la démonstration que cette question n'a pas reçu de réponses satisfaisantes (parce qu'elle est basée sur des indicateurs partiels et sur de fausses problématiques). Les banques de données des admissions-inscriptions de l'Université Laval pour les années 1980 et 1983 de même que des banques de données d'autres provenances nous serviront de matériel. La problématique de l'existence d'un "marché culturel et économique interne" universitaire nous servira à répondre à la question posée.
Colloque
L'analyse du cheminement de poursuite des études universitaires peut avoir plusieurs utilités. Dans une optique d'analyse input/output, elle fournit une information essentielle à tout processus d'évaluation de programmes universitaires non seulement parce qu'elle permet d'établir une relation entre les outputs versus les inputs, mais surtout parce qu'elle permet de qualifier les outputs à partir d'un ensemble d'indicateurs décrivant les individus et leur cheminement académique. À partir d'une base de données construite avec les dossiers d'inscription universitaire de l'Université du Québec des dix dernières années, nous sommes actuellement capable de mesurer le rythme de poursuite d'études, d'identifier le pattern de poursuite …
