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Colloque
Dans la perspective d'un changement planifié, le responsable de la présente recherche propose un ensemble de modifications susceptibles de favoriser la créativité verbale et non-verbale des élèves de deuxième cycle de l'élémentaire. Pour atteindre cet objectif, l'auteur élabore un curriculum en sciences humaines et en arts plastiques selon un triple axe d'implantation : 1) une session de créativité selon le modèle d'Osborn-Parnes offerte à des enseignants dans le milieu, 2) utilisation d'une banque d'idées inspirées de Frank Williams, 3) implantation du programme d'intégration sciences humaines et arts plastiques niveau par niveau. La présente communication relate la façon dont le projet …
Colloque
L'utilisation des Tests de pensée créatrice de Torrance a permis de recueillir les données qui, soumises à une analyse de variance, démontrent que lorsque les professeurs ont suivi une session de créativité et qu'un animateur collabore avec eux à l'application d'un programme conçu pour développer celle-ci, il y a amélioration du rendement en créativité chez l'enfant; dans le cas contraire, on ne note aucune différence significative. De plus, une analyse factorielle a permis de démontrer qu'il y a une nette distinction entre l'intelligence et la créativité chez les enfants analysés au cours de cette expérimentation.
