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Colloque
Une étude visait à cerner comment l'implication dans la recherche peut contribuer à la formation continue des enseignantes et des enseignants et ce même de 1990 à 1992 dans quelques écoles du Québec. La contribution des enseignantes et des enseignants a été requise à chacune des étapes de cette recherche-action soit celle de l'enseignement conçu comme l'animation d'un processus de réflexion avec les élèves en classe; celle de la description et de l'évaluation de cet enseignement; celle de la réflexion sur cette description évaluative; et enfin celle d'une réflexion consensuelle par le biais d'un retour sur l'ensemble du processus de …
Colloque
Le rapport que l'on étudie entre les jeunes et le sida doit revêtir un caractère multidimensionnel, de modifier ou d'éviter des comportements à risque. Ici, les explications seraient à rechercher non seulement du côté médical. C.A.C. canadienne idéologie, valeurs, conceptions, les jeunes, qui se traduisent dans leur représentation de l'institution scolaire et religieuse. Courant dominant, adaptation sociale développé par Moscovici, l'objet de notre étude, ce programme de recherche visait, en premier lieu à découvrir, par une méthodologie qualitative, basée sur des entrevues auprès d'adolescents de 14-16 ans, quelles représentations les jeunes se font du sida. Les résultats obtenus auprès de …
Colloque
Il est généralement admis, en promotion de la santé, que l'éducation en matière de sida doit viser l'acquisition ou la modification des connaissances, des attitudes et des comportements (modèles CAC). Cette orientation s'inspire des modèles comme ceux de Triandis, d'Ajzen ou de Bandura, tout en tentant d'expliquer et de prédire les comportements humains. Cette perspective est considérée comme une conception de l'éducation pour la santé de l'Organisation Mondiale de la Santé et donne lieu à des modèles d'évaluation de l'acquisition et la modification des connaissances, des attitudes et des comportements (ex. PRECEDE). Par contre, on sait peu du monde "réel" …
