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Colloque
Des praticiens profitent de l'ouverture de la recherche-création pour revenir à l'université, vaincre ses appréhensions ou ses résistances au « théorique » et se réapproprier un discours sur l'art tenu habituellement par des théoriciens. L'engouement pour ce type de programme est manifeste tout en étant anxiogène. Notre expérience d'enseignement, de direction de thèses et de mémoires–création et l'étude menée auprès de professeurs en art ont permis d'isoler des positions ambivalentes voire paradoxales au projet de recherche-création. Cette étude soulève la question fondamentale et épineuse de l'apport singulier que joue la pratique dans l'élaboration d'un tel projet. Cela oblige aussi à …
