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Colloque
Les programmes de formation à l'enseignement sont professionnalisants; ils visent à former à l'exercice du métier (MEQ, 2020) en s'appuyant sur des savoirs théoriques. En outre, l'activité en contexte est reconnue comme source incontournable pour l'apprentissage professionnel (MEQ, 2020). L'utilisation de références théoriques pour soutenir l'analyse de pratiques a le potentiel d'améliorer la formation dans une perspective d'alternance intégrative (Chaubet et al., 2018). Toutefois, que ce soit lors des évaluations de l’enseignement institutionnelles complétées par les étudiants ou lors des autoévaluations réalisées par les superviseurs en insertion professionnelle, l'établissement des liens théorie-pratique est fréquemment soulevé comme une dimension à parfaire …
Colloque
Les programmes de formation à l'enseignement sont professionnalisants; ils visent à former à l'exercice du métier (MEQ, 2020) en s'appuyant sur des savoirs théoriques. En outre, l'activité en contexte est reconnue comme source incontournable pour l'apprentissage professionnel (MEQ, 2020). L'utilisation de références théoriques pour soutenir l'analyse de pratiques a le potentiel d'améliorer la formation dans une perspective d'alternance intégrative (Chaubet et al., 2018). Toutefois, que ce soit lors des évaluations de l’enseignement institutionnelles complétées par les étudiants ou lors des autoévaluations réalisées par les superviseurs en insertion professionnelle, l'établissement des liens théorie-pratique est fréquemment soulevé comme une dimension à parfaire …
Colloque
Au Québec comme ailleurs dans le monde, la question des pratiques inclusives est un défi auquel sont confrontés les systèmes scolaires, duquel découle l’importance du changement du travail de l’équipe-école (Tremblay, 2020). Ces pratiques renvoient aux tentatives déployées pour surmonter les obstacles à l'apprentissage de tous les élèves dans une classe ordinaire (Ainscow, 2005). Notre projet de recherche en cours vise à étudier les pratiques inclusives des stagiaires et leurs perceptions à leur propos dans le cadre de leur stage d’intervention pédagogique au primaire dans un programme de maîtrise qualifiante. Pour ce faire, et dans une perspective de former des …
