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Colloque
Avec la publication récente du nouveau référentiel des compétences professionnelles des enseignants au Québec (MÉQ, 2020), il incombe aux responsables des stages d’actualiser les outils d’accompagnement et d’évaluation des stagiaires implantés depuis 2001 (MÉQ, 2001). Depuis lors, plusieurs défis et enjeux associés à l’arrimage de l’évaluation des stagiaires à une approche par compétences perdurent et méritent d’être étudiés (Boyer, 2013; Lacasse et al., 2016). Dans le but de réfléchir à la question, le CFIM de l’Université de Montréal a initié en 2020 l’analyse des outils d’évaluation en stages dans différents programmes et universités au Québec. S’appuyant sur le concept d’évaluation …
