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Colloque
Dans le cadre de l'évaluation qualitative du projet SAGE (Système d'Apprentissage Géré par l'Étudiant), une étude exploratoire de deux (2) ans a été menée afin d'analyser les perceptions, les sentiments et les réactions d'élèves participant à ce système d'enseignement individualisé. La cueillette des données s'est effectuée à l'intérieur du cadre théorique d'une type de stratégie d'activation intitulée les modes expérientiels. Trois (3) modes ont été privilégiés soit: la connotation, "l'esprit martien" et l'identification empathique. L'interprétation des données s'est effectuée à l'aide de l'analyse de contenu en mettant ainsi de dresser une nomenclature des thèmes traités par les élèves. L'exposé fera …
Colloque
Un projet entre l'Argentine et le Québec a été élaboré en 1975 dans le but d'identifier les principales variables permettant de définir les styles de pensée et d'apprentissage des enfants de 9, 10 et 11 ans. Dans le cadre du projet SAGE, nous espérons pouvoir appliquer les connaissances acquises aux unités d'enseignement et d'apprentissage. Ce projet comporte 2 étapes: la première consiste en un inventaire des variables postulées comme étant importantes dans la solution de problèmes. Une batterie de 33 tests, a été utilisée. Le résumé d'un article des Dr. H. Rumold et Y. Bégin "A Canadian-Argentine Study on Cognitive …
Colloque
Dans le cadre d'un projet d'enseignement individualisé, il s'avère essentiel de définir des styles d'apprentissage afin d'adapter le matériel existant et de développer de nouveaux cheminements d'apprentissage. Nous baserons l'exposé sur les travaux accomplis par Joseph E. Hill au Oakland Community College (Michigan) dans le domaine de la définition de profils d'apprentissage, de leur utilisation et de leur âge. Nous présenterons, en premier lieu, les catégories élaborées par Hill et une évaluation de ces catégories. Nous discuterons ensuite de l'usage fait de ces catégories dans l'observation des élèves de l'élémentaire ainsi que la procédure d'évaluation élaborée pour les enseignants. Enfin, …
Colloque
Dans le cadre d'un projet d'enseignement individualisé, il s'avère essentiel de définir des styles d'apprentissage afin d'adapter le matériel existant et de développer de nouveaux cheminements d'apprentissage. Nous baserons l'exposé sur les travaux accomplis par Joseph E. Hill au Oakland Community College (Michigan) dans le domaine de la définition de profils d'apprentissage, de leur utilisation et de leur âge. Nous présenterons, en premier lieu, les catégories élaborées par Hill et une évaluation de ces catégories. Nous discuterons ensuite de l'usage fait de ces catégories dans l'observation des élèves de l'élémentaire ainsi que la procédure d'évaluation élaborée pour les enseignants. Enfin, …
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Dans le cadre d'un projet d'enseignement individualisé, il s'avère essentiel de définir des styles d'apprentissage afin d'adapter le matériel existant et de développer de nouveaux cheminements d'apprentissage. Nous baserons l'exposé sur les travaux accomplis par Joseph E. Hill au Oakland Community College (Michigan) dans le domaine de la définition de profils d'apprentissage, de leur utilisation et de leur âge. Nous présenterons, en premier lieu, les catégories élaborées par Hill et une évaluation de ces catégories. Nous discuterons ensuite de l'usage fait de ces catégories dans l'observation des élèves de l'élémentaire ainsi que la procédure d'évaluation élaborée pour les enseignants. Enfin, …
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Dans le cadre d'un projet d'enseignement individualisé, il s'avère essentiel de définir des styles d'apprentissage afin d'adapter le matériel existant et de développer de nouveaux cheminements d'apprentissage. Nous baserons l'exposé sur les travaux accomplis par Joseph E. Hill au Oakland Community College (Michigan) dans le domaine de la définition de profils d'apprentissage, de leur utilisation et de leur âge. Nous présenterons, en premier lieu, les catégories élaborées par Hill et une évaluation de ces catégories. Nous discuterons ensuite de l'usage fait de ces catégories dans l'observation des élèves de l'élémentaire ainsi que la procédure d'évaluation élaborée pour les enseignants. Enfin, …
